El diario de Miriam Wattenberg
El diario de Ana Frank
El diario de Otto Wolf
El diario de Mina Glucksman, Clara Kramer
El dairio de Leo Silberman
El diario de Bertje Bloch-van Rhijn, Edith van Hessen
El dairio de Anita Meyer
El diario de Moshe Flinker
El diario de Peter Feigl
El diario de Abba Guefen
El diario de Hélène Berr
El diario de un niño judío, David Rubinowicz
Petr Ginz, El diario de Praga El último vuelo de Petr Ginz ONU
Etty Hillesum, El corazón pensante de los barracones (cartas); Una vida conmocionada (diario)
Rutka Laskier, El cuaderno de Rutka reseña en La palabra israelita Reseña de Jesús Maguregui Les enfants dans las Shoah

Diarios escritos en los guethos:

Dawid Sierakowiak
Janina Lewinson
Irena Gluck
Renia Knoll
Halina Nelken
Dawid Rubinowicz
Elsa Binder y Ruthka Leiblich
Yitskhok Rudashevski
Gabik Heller
Ilya Gerber
Tamara Lazerson
Gertrude Schneider
Petr Ginz
EvaGinzová
Alice Ehrmann
Helga Weissovà
Helga Pollackovà
Eva Roubickovà
Paul Weiner Photograph collection
Moshé Kravetz La boîte en fer blanc

Diarios escritos fuera de los ghettos

Sarah Fishkin
Riva Goltsman
Leon Wells Jewish Survivor Leon Wells
Günther Marcuse
Isabelle Jesion
Raymonde Nowodworski Les enfants dans la shoah Témoignage de Raymonde Nowodworski

3. Archivos para consultar

Yad Vashem Base central de datos de nombres de las víctimas del Holocausto
Territoires et trajectoires de la déportation des Juïfs de France
L'atelier numérique de l'Histoire
Centropa - Preserving Jewish memory - Bringing history to life
- interviews
- films
- exhibitions
- education
- Centropa en España
USC Shoah Foundation. The Institute for Visual History and Education

spanish

Recursos e información sobre testimonios en español. (Videos de 2')

La experiencia migratoria (en español) (Video de 30 minutos) En La experiencia migratoria, siete sobrevivientes del Holocausto describen sus experiencias al emigrar de Europa y reconstruir sus vidas en América Latina.

french

Ressources e informations sur les témoignages en français. (Vidéos de 2')
Le port de l'étoile jaune (en français) Dossier pédagogique organisé en leçon avec plusieurs unités déchargeables
Sauvetage: Préserver l'Humanité pendant l'Holocauste (Vidéos de 2')

La raffle du Vélodrome d'Hiver (vidéos de 10')
Nés dans la ville devenue Auschwitz (Vidéo 30')
Des itinéraires dans l'Holocauste Exposition
Résistence et déportation (Vidéos de 3')

Our International Work

La déportation des enfants juïfs du 3e arrondissement de Paris

Ressources en français

Recursos en español

4. Puntos de vista para definir el trabajo de investigación. Seleccionar un punto de vista y estructurar la investigación en torno a ese eje.

Creación literaria a partir de un diario:

Escribiruna página de periódico con noticias sobre el diario leído.
Escribir un cuento corto con la historia del diario seleccionado.
Dibujar algunas partes de su historia.
Construir un poema
Crear la letra de una canción. Comment écrire des paroles pour une chanson
Crear un monólogo. Comment faire un monologue

Creación de un guión para montaje de video. Comment écrire un scénario
Investigación sobre la persona, el contexto histórico, su trayectoria vital.
Investigación sobre las producciones de los niños. Qué aportan como testimonios de lo vivido al conocimiento del Holocausto.

martes, 11 de febrero de 2014

Shoah 1492-1945, Wolf Vostell

Shoah 1492-1945, Wolf Vostell

¿Quién es el autor de la obra?
¿Sabes si está ligado a Extremadura por alguna razón?
¿Cuál es su origen?
¿Has visitado el Museo dedicado a su obra en Malpartida de Cáceres?
Busca en internet qué colecciones alberga el Museo Wolf Vostell de Malpartida de Cáceres.
¿Cuál es el título de la obra?
¿Qué significa la palabra del título?
¿De qué lengua procede la palabra?
Indica a qué acontecimientos históricos hacen referencia las fechas del título:

1492
1945

¿Existe alguna relación entre las dos fechas?
Se trata de un tríptico de enormes dimensiones.

Explica qué es un tríptico en arte
Indica las dimensiones precisas del cuadro
Indica los materiales utilizados por el artista en esta obra

La mole de hormigón que atraviesa el cuadro en diagonal ¿qué forma tiene? ¿en qué te hace pensar?
¿Cuál de las dos zonas en que divide el cuadro la mole de hormigón, la superior y la inferior, te parece más triste? Explica por qué.
Localiza un zapato y un lobo. Explica lo que crees que simbolizan ambos elementos y en qué zona del cuadro aparecen. ¿Te recuerdan a elementos de los cuentos tradicionales? ¿Crees que son figuras que están relacionadas? ¿Por qué?
¿Qué crees que son las figuras que aparecen en la parte inferior del cuadro? ¿Qué representan?
Crees que se trata

de una pintura realista (como una fotografía de lo real),
de una pintura expresionista (quiere provocar un sentimiento en el espectador)

¿Todo lo que ves es informe? Identifica los elementos que son reconocibles.
Busca una pierna, unos labios… si sigues la línea roja ¿qué figura esta evocada casi tan grande como la propia mole de hormigón?
¿Qué crees que significa?
Explica qué sientes delante de este cuadro.

Shoah 1492-1945, Wolf Vostell

Vídeo realizado para la exposición de la obra de Wolf Vostell SHOAH 1492-1945 en la Sinagoga del Tránsito del Museo Sefardí de Toledo, inaugurada el 27 de enero de 2014, Día de conmemoración del Holocausto.

El vídeo se inicia como la película de Lanzmann en un paisaje idílico: la laguna del antiguo lavadero de lanas de la mesta en Malpartida, reconvertido por el artista alemán en un museo y un centro de creación. La palabra SHOAH ("gran desgracia" en hebreo) se sostiene sobre el frágil espejo del estanque, invocando la im/posibilidad de representar el dolor y el sufrimiento.

Un recorrido por algunas de las salas del Museo Vostell Malpartida nos introduce en el mundo visual de Volf Vostell y su uso de las máquinas como oráculos delirantes de nuestra destrucción como seres humanos: "¿Por qué el proceso entre Jesús y Pilatos duró sólamente dos minutos?", 1996; "Fiebre de Automóvil", 1973; "El fin de Parzival", ideada por Dalí en 1929 y realizada por Vostell en 1988, entre otras obras.

"Entre Extremadura y Berlín" recoge imágenes del artista alemán entre los dos mundos, partiendo de antiguas fotografías de Guadalupe en la época que Vostell llegó por primera vez a España a finales de los años 1950. "Un artista contra la guerra", "Tras las huellas de Goya y Picasso" y "Shoah 1492-1945" trazan un recorrido por los happenings, carteles, obra gráfica e instalaciones de Wolf Vostell contra la violencia organizada del ser humano, inspirándose en ocasiones en los Desastres de Goya y en el grito del Guernica, que termina en la obra Shoah 1492-1945 que realiza entre 1992 y 1996 para rememorar el sufrimiento de los judíos entre la expulsión de España y los campos de exterminio.

La música que redobla el sentido de las imágenes ha sido compuesta e interpretada por el flautista contemporáneo Julián Elvira a partir de una melodía sefardita de Salónica, y su grabación tuvo lugar en el interior de la Gran Sala de Oración de la Sinagoga del Tránsito donde durante este año 2014 reposa la obra de Wolf Vostell.

La exposición ha sido comisariada por Alfredo Mateos Paramio.

sábado, 1 de febrero de 2014

La dame d'Izieu (II)

Guide historique d'Auschwitz

martes, 17 de diciembre de 2013

Nuit et bruillard, Jean Ferrat

Écoute et complète avec les formes verbales qui manquent.

Ils ____________ vingt et cent, ils _________________ des milliers
Nus et maigres, tremblants, dans ces wagons plombés
Qui _____________________ la nuit de leurs ongles battants
Ils ______________________ des milliers, ils ____________________ vingt et cent

Ils se ____________________ des hommes, n'______________ plus que des nombres
Depuis longtemps leurs dés __________________________________
Dès que la main _______________ il ne ______________ qu'une ombre
Ils ne __________________ jamais plus revoir un été

La fuite monotone et sans hâte du temps
Survivre encore un jour, une heure, obstinément
Combien de tours de roues, d'arrêts et de départs
Qui n'en ____________________ pas de distiller l'espoir

Ils s'_______________________ Jean-Pierre, Natacha ou Samuel
Certains ___________________ Jésus, Jéhovah ou Vichnou
D'autres ne _________________ pas, mais qu'_________________ le ciel
Ils _______________________ simplement ne plus vivre à genoux

Ils n'_____________________ pas tous à la fin du voyage
Ceux qui ___________________________ peuvent-ils être heureux
Ils _____________________ d'oublier, étonnés qu'à leur âge
Les veines de leurs bras _________________________ si bleues

Les Allemands _________________ du haut des miradors
La lune se ______________________ comme vous vous ______________
____________________ au loin, ________________________ dehors
Votre chair ______________ tendre à leurs chiens policiers

On me _________________ à présent que ces mots n'_____________ plus cours
Qu'il _______________ mieux ne chanter que des chansons d'amour
Que le sang __________________ vite _______________________ dans l'histoire
Et qu'il ne ________________ à rien de prendre une guitare

Mais qui donc __________________ de taille à pouvoir m'arrêter ?
L'ombre s'______________________ humaine, aujourd'hui c'____________ l'été
Je __________________ les mots s'il _________________ les twister
Pour qu'un jour les enfants __________________ qui vous _____________

Vous ____________ vingt et cent, vous _____________ des milliers
Nus et maigres, tremblants, dans ces wagons plombés
Qui _______________________ la nuit de vos ongles battants
Vous __________________ des milliers, vous _________________ vingt et cent

miércoles, 23 de octubre de 2013

Nuevas actividades sobre el diario de Ana Frank

Redécrouvrez le journal d'Anne Frank

lunes, 11 de febrero de 2013

Il faudra tout raconter

Un documentaire de Daniel et Pascal Cling (2004), coproduit par Iskra et Arte France.

57 min

Pour voir la vidéo, cliquez sur le lien

IL FAUDRA TOUT RACONTER

sábado, 9 de febrero de 2013

La shoah

Españoles que salvaron a judios de los nazis

"La lista de Schindler", el galardonado film de Steven Spielberg, es probablemente el ejemplo más conocido de solidaridad humanitaria para salvar a los judíos del infierno del holocausto. Pero no fue el único. En España, personas de todo tipo, incluso funcionarios franquistas, pusieron en juego sus propias vidas para salvar a miles de judíos de la deportación y del plan de exterminio del Tercer Reich.

Para todos La 2 - Vídeo: Españoles que salvaron a judios de los nazis

La shoah

¿Expedientes robados? Franco y el holocausto

Archivos Tema - ¿Expedientes robados? Franco y el Holocausto

La shoah

Judíos rusos recuerdan a las víctimas del holocausto

Judíos rusos recuerdan a las víctimas del Holocausto

La shoah

Franco y el holocausto

Archivos tema - Franco y los judíos (avance)

viernes, 14 de diciembre de 2012

La shoah, el holocausto

+ DOCUMENTOS A CONSULTAR:
la Encyclopédie Multimédia de la Shoah / El holocausto / El holocausto / El holocausto / Auschwitz-Birkenau / Mémoire de la shoah / France 5 Diaporama sur la shoah / France 5 Labo interactif / Les déportations en France / Les croquis de l'horreur / Auschwitz
Ressources sur les témoignages
Literatura testimonial sobre los campos de concentración en la Alemania de los años 30
USC Shoah Foundation
Auschwitz
Para saber más pinchad AQUI +ENLACES Bibliografía
Redactar las notas de la exposición en fichas (medio folio), tamaño de letra 16 puntos, para facilitar la consulta y no leer durante la exposición oral.
Preparar presentación de diapositivas. Documentación fotográfica en L'exposition virtuelle des Juifs en résistance

Conviene que antes de llevar a cabo el minicongreso, los ponentes hagan un ensayo general y cronometren el tiempo. 30 minutos de exposición como máximo, incluida la presentación.

Preguntas para una visión global
En español, pincha aquí

ORGANIZACIÓN PONENCIAS

7 ponentes máximo: 6 ponentes y 1 presentador - moderador del congreso.
Diez minutos máximo de intervención por ponente.

El presentador deberá preparar la presentación de diapositivas una vez que conoce las ponencias de cada participante y deben servir de ilustración y apoyo al ponente. Las imágenes pueden ser facilitadas y/o indicadas por cada ponente.

MÉTODO DE TRABAJO:
Distribuir los contenidos del tema entre los ponentes

INTRODUCCIÓN POR EL MODERADOR: LA SHOAH EL HOLOCAUSTO

Presentación por el moderador:

Qu'est-ce que la shoah? / ¿Qué es el holocausto?

Auschwitz
Les ghettos et camps / Guetos y campos de concentración
L’Allemagne nazie et les Juifs / La Alemania nazi y los judios
Que savait-on de la Shoah ? / ¿Qué se sabía del hlocausto?

PONENCIA 1 : AUSCHWITZ

1. Qu'est-ce qu'Auschwitz? / ¿Qué es Auschwitz?
2. Où se trouve Auschwitz? / ¿Dónde se encuentra Auschwistz?
3. Pourquoi a-t-il été créé? / ¿Por qué fue creado?
4. Comment il fonctionnait? / ¿Cómo funcionaba?
5. Maintennat, c'est quoi Auschwitz? / ¿qué es Auschwitz ahora?

PONENCIA 2: GHETTOS ET CAMPS / GUETOS Y CAMPOS

Qu'est-ce qu'un ghetto? / ¿Qué es un gueto?
Dans quelles villes les a-t-on créés? / ¿En qué ciudades se crearon?
Pourquoi ont-ils-été créés? / ¿Por qué fueron creados?
Le système concentrationnaire / El sistema de concentación
Le travail forcé / Los trabajos forzados
Les camps d'extermination / Los campos de exterminio

PONENCIA 3: L'ALLEMAGNE NAZI ET LES JUIFS / La Alemania de los nazis y los judios

L'antisémitisme / El antisemitismo
Le racisme / El racismo
L'accession des nazis au pouvoir / La ascensión al poder de los nazis
La nuit de Cristal / La Noche de los cristales rotos
Les Einsatgruppen / Los equipos móviles de matanza
La Solution finale / La solución final

miércoles, 14 de noviembre de 2012

Description des images

photo 1

photo 2

photo 3

photo 4

photo 5


photo 6

Source: L'album d'Auschwitz sur France5

Choisissez une photo
Faites la description
Cherchez des renseignements sur la prise de la photo. Qui a pris la photo? Où la phto a-t-elle été prise?
Établissez des hypothèses pour donner une réponse à ce qui attire votre attention
Rédigez un texte bref sur la photographie choisie
Exposé oral, mise en commun
Débat

viernes, 2 de noviembre de 2012

Shoah de Claude Lanzman

Ficha para trabajar una película

Leer el horror

Leer en voz alta, en espacios definidos, durante varios días una selección de textos.

Traducir a dibujo, collage, poema, comics....

Antología de autores y textos

Actividades sobre la shoah

Proyección de videos

1º, 2º y 3º ESO (sala de audiovisuales II)

Aaron et le Livre des Merveilles - partie 1/8 por Crevettola
Visión sobre las tradiciones y los símbolos judíos

4º ESO y Bachillerato (sala de audiovisuales I)

Introducción a las tradiciones judías y sus símbolos

Aula de actividades (4 y 6) Le grenier de Sarah en el Mémorial de la shoah
La indicación de nivel es orientativa. Lo ideal sería que todos los alumnos hicieran el recorrido completo por als actividades propuestas para alcanzar uan idea cabal del tema

1º ESO:

Réaliser une fiche d'identité. Séquence L'atelier de la rue de Bellevie
Réaliser une fiche d'identité. Séquences Enfance Famille
L'étoile jaune. Irène à 12 ans De quelle couleur était l'étoile? Une directrice formidable
Réaliser une fiche d'identité. Séquences Le journal d'Anne Frank C'en est fini du bon temps Arriver à bon port Un huitième pensionnaire
Réaliser un fiche d'identité. Séquences La guerre est déclarée Août 1939 Les premières lois antijuives

2º ESO

Réaliser une fiche d'identité. Séquences Une enfance en Allemagne
La population juive en France. Séquences: L'atelier de la rue de Bellevie Belleville était notre paradis
Les arrestations et les raffles. Séquences: Papa est arrêté La police vient nous chercher le 16 juillet Lecture du document Billet vert
L'étoile jaune. Irène à 12 ans De quelle couleur était l'étoile? Une directrice formidable
Les persécutions des Juifs en Allemagne avant 1939. Observation des trois photographies. Séquences Une enfance en Allemagne La Nuit de Cristal

3º ESO

Resumer le parcours d'Irene. Séquence Témoignage
Les justes. Séquences Une directrice formidable Octobre 1942 au pensionnat Sainte Geneviève La mère Kiki
Le retour de déportes. Lecture d'une image
Le sauvetage des enfants. Séquences Moissac et les Éclaireurs Israëlites de France (E.I.F.) La creátion du chantier rural de Lautrec La vie sur le chantier de Lautrec
La France occupée. Lecture d'une image.
Fuir l'allemagne nazi. Se repérer sur une carte. Séquences Cuba Miami l'impossible débarquement Destination inconnue Arrivés en France

4º ESO

Les Juifs dans la résistance. Séquences Les menaces d'arrestation Du chantier rural au maquis Le maquis de Lacado
L'exil. Séquences C'en est fini du bon temps Les lois antijuives
La clandestinité. Classement des étapes de la mise en place de la clandestinité. Séquences C'en est fini du bon temps Les lois antijuives Entrer dans la clandestinité Une convocation Arriver à bon port Étude de la vie quotidienne à L'annexe: Séquences La vie à l'annexe L'approvisionnement à l'annexe
La mémoire. Écriture d'un journal. A la manière d'un journal intime, raconte ce qui t'a marqué dans l'histoire d'Anne Franck...

BACHILLERATO

La législation antisémite. Séquences Les premières lois antijuives Aller se déclarer Juin 1942 le port de l'étoile jaune Les lois raciales
Allemand, anti-nazi et juste. Activité d´ductive. Séquences À bord du Saint-Louis Cuba Miami l'impossible débarquement Destination inconnue

ACTIVITÉ DE SYNTHÈSE pour tous les niveaux

Les stratégies de survie d'un enfant dans la guerre Séquences Arrivés en France Les maisons de la Creuze La dispertion Cachés dans un village

La shoah, el holocausto

7 ponentes máximo: 6 ponentes y 1 presentador - moderador del congreso.
Diez minutos máximo de intervención por ponente.

El presentador deberá preparar la presentación de diapositivas una vez que conoce las ponencias de cada participante y deben servir de ilustración y apoyo al ponente. Las imágenes pueden ser facilitadas y/o indicadas por cada ponente.

MÉTODO DE TRABAJO:
Distribuir los contenidos del tema entre los ponentes

INTRODUCCIÓN POR EL MODERADOR: LA SHOAH EL HOLOCAUSTO

Qu'est-ce que la shoah? / ¿Qué es el holocausto?
Contexte historique dans lequel la shoah s'est produite / Contexto histórico en el que se produjo el holocausto