lunes, 8 de diciembre de 2014

Faire un journal


Le Figaro Deux siècles d'Histoire

Lire un journal d'enfant en situation de guerre
  • PRIMERA GUERRA MUNDIAL, 1914-1918
  • GUERRA DEL VIETNAM, 1964-1973
    • Ed Blanco. Estados Unidos / Vietnam, 1968 (19-20 años).
  • GUERRA DE LOS BALCANES, 1991-1995
  • GUERRA DE IRAK 2003-

Prendre des notes:
  • des faits racontés dans le journal
  • faire la recherche historique de ce qui s'est passé à ce moment-là où vivait l'enfant
  • recréer la Une d'un journal de l'époque
  • introduire la nouvelle vécu par l'enfant comme observateur ou comme témoin raconté du point objectif du journaliste
LOGICIEL: Publisher - Boletines de Windows

miércoles, 26 de noviembre de 2014

Creación literaria 1

Construcción de un monólogo a partir de la lectura del diario

Investigación previa:
  • Contexto 
    • histórico, 
    • geográfico, 
    • socioeconómico, 
    • cultural, 
    • político, 
    • general, 
    • vida cotidiana, 
    • viajes
  • Qué les gustaba y qué no
  • Qué estudios realizó
  • Status socioeconómico
  • Visita de familiares
  • Clima y Trabajo
  • Vida en el ghetto
  • Hacinamiento
  • Tiempo que vivió en el ghetto
  • Hambre
  • Frío
  • Dificultad para alimentarse
  • Miedo constante
  • Denuncias
  • Responsabilidad comunitaria y familiar
  • Información desde el lado nazi
  • Propaganda antisemita
  • Angustia por el futuro
  • Pérdida de la intimidad familiar
  • Sueños
  • Amigos 
Definir el momento desde el que el monólogo arranca:
  • lugar
  • momento del día, del año
  • lo que ve
  • lo que sucede a su alrededor
  • las sensaciones físicas
  • los pensamientos
  • los recuerdos
  • las inquietudes
  • los deseos...

sábado, 22 de noviembre de 2014

Método científico de investigación


El método científico de investigación
  1.  Observación
  2.  Planteamiento del problema
  3.  Hipótesis previas
  4.  Experimentación
  5.  Registro de datos
  6.  Análisis e interpretación
  7.  Confirmación de hipótesis
Métodos de investigación científica en Ciencias Sociales




FAIRE UN TRAVAIL DE RECHERCHE  
CONCLUSIONS D'UN TRAVAIL DE RECHERCHE EN SCIENCES HUMAINES

Los diarios de los niños judíos


1. Lecturas previas antes de definir el tema de la investigación y los objetivos de la misma.
 2. Diarios de niños judíos para seleccionar el campo de trabajo

    • Dawid Sierakowiak
    • Janina Lewinson
    • Irena Gluck
    • Renia Knoll
    • Halina Nelken
    • Dawid Rubinowicz
    • Elsa Binder y Ruthka Leiblich
    • Yitskhok Rudashevski
    • Gabik Heller
    • Ilya Gerber 
    • Tamara Lazerson
    • Gertrude Schneider
    • Petr Ginz
    • EvaGinzová
    • Alice Ehrmann 
    • Helga Weissovà 
    • Helga Pollackovà 
    • Eva Roubickovà
    • Paul Weiner  Photograph collection
    • Moshé Kravetz  La boîte en fer blanc
 3. Archivos para consultar
      • La experiencia migratoria (en español) (Video de 30 minutos) En La experiencia migratoria, siete sobrevivientes del Holocausto describen sus experiencias al emigrar de Europa y reconstruir sus vidas en América Latina.
 4. Puntos de vista para definir el trabajo de investigación. Seleccionar un punto de vista y estructurar la investigación en torno a ese eje.

martes, 11 de febrero de 2014

Shoah 1492-1945, Wolf Vostell



Shoah 1492-1945, Wolf Vostell

  1. ¿Quién es el autor de la obra?
  2. ¿Sabes si está ligado a Extremadura por alguna razón?
  3. ¿Cuál es su origen?
  4. ¿Has visitado el Museo dedicado a su obra en Malpartida de Cáceres?
  5. Busca en internet qué colecciones alberga el Museo Wolf Vostell de Malpartida de Cáceres.
  6. ¿Cuál es el título de la obra?
  7. ¿Qué significa la palabra del título?
  8. ¿De qué lengua procede la palabra?
  9. Indica a qué acontecimientos históricos hacen referencia las fechas del título:
    1. 1492
    2. 1945
  10. ¿Existe alguna relación entre las dos fechas?
  11. Se trata de un tríptico de enormes dimensiones.
    1. Explica qué es un tríptico en arte
    2. Indica las dimensiones precisas del cuadro
    3. Indica los materiales utilizados por el artista en esta obra
  12. La mole de hormigón que atraviesa el cuadro en diagonal ¿qué forma tiene? ¿en qué te hace pensar?
  13. ¿Cuál de las dos zonas en que divide el cuadro la mole de hormigón, la superior y la inferior, te parece más triste? Explica por qué.
  14. Localiza un zapato y un lobo. Explica lo que crees que simbolizan ambos elementos y en qué zona del cuadro aparecen. ¿Te recuerdan a elementos de los cuentos tradicionales? ¿Crees que son figuras que están relacionadas? ¿Por qué?
  15. ¿Qué crees que son las figuras que aparecen en la parte inferior del cuadro? ¿Qué representan?
  16. Crees que se trata
    1. de una pintura realista (como una fotografía de lo real),
    2. de una pintura expresionista (quiere provocar un sentimiento en el espectador)
  17. ¿Todo lo que ves es informe? Identifica los elementos que son reconocibles.
  18. Busca una pierna, unos labios… si sigues la línea roja ¿qué figura esta evocada casi tan grande como la propia mole de hormigón?
  19. ¿Qué crees que significa?
  20. Explica qué sientes delante de este cuadro.

Shoah 1492-1945, Wolf Vostell





Vídeo realizado para la exposición de la obra de Wolf Vostell SHOAH 1492-1945 en la Sinagoga del Tránsito del Museo Sefardí de Toledo, inaugurada el 27 de enero de 2014, Día de conmemoración del Holocausto.

El vídeo se inicia como la película de Lanzmann en un paisaje idílico: la laguna del antiguo lavadero de lanas de la mesta en Malpartida, reconvertido por el artista alemán en un museo y un centro de creación. La palabra SHOAH ("gran desgracia" en hebreo) se sostiene sobre el frágil espejo del estanque, invocando la im/posibilidad de representar el dolor y el sufrimiento.

Un recorrido por algunas de las salas del Museo Vostell Malpartida nos introduce en el mundo visual de Volf Vostell y su uso de las máquinas como oráculos delirantes de nuestra destrucción como seres humanos: "¿Por qué el proceso entre Jesús y Pilatos duró sólamente dos minutos?", 1996; "Fiebre de Automóvil", 1973; "El fin de Parzival", ideada por Dalí en 1929 y realizada por Vostell en 1988, entre otras obras. 

"Entre Extremadura y Berlín" recoge imágenes del artista alemán entre los dos mundos, partiendo de antiguas fotografías de Guadalupe en la época que Vostell llegó por primera vez a España a finales de los años 1950. "Un artista contra la guerra", "Tras las huellas de Goya y Picasso" y "Shoah 1492-1945" trazan un recorrido por los happenings, carteles, obra gráfica e instalaciones de Wolf Vostell contra la violencia organizada del ser humano, inspirándose en ocasiones en los Desastres de Goya y en el grito del Guernica, que termina en la obra Shoah 1492-1945 que realiza entre 1992 y 1996 para rememorar el sufrimiento de los judíos entre la expulsión de España y los campos de exterminio.


La música que redobla el sentido de las imágenes ha sido compuesta e interpretada por el flautista contemporáneo Julián Elvira a partir de una melodía sefardita de Salónica, y su grabación tuvo lugar en el interior de la Gran Sala de Oración de la Sinagoga del Tránsito donde durante este año 2014 reposa la obra de Wolf Vostell.


La exposición ha sido comisariada por Alfredo Mateos Paramio.